大连东软信息学院外国语学院怎么样？设有哪些专业？
~接下来我为大家简单介绍一下我们大连东软信息学院的外国语学院开设的专业以及研究情况
专业设置：俄语、商务英语、英语、日语
俄语专业
随着国家“一带一路”发展战略的逐步推进，我国与俄罗斯及中亚国家的贸易将迎来快速发展的新时期，国家对俄语人才的需求量和需求领域将稳步上升。
学校地处辽宁省大连东软信息技术职业学院电子商务专业，辽宁省与俄罗斯远东联邦地区同属于东北亚经济圈，近年来，辽宁省对俄贸易额逐年增长，2015年1-9月，辽宁省对俄罗斯联邦进出口总值为130亿元人民币，同比增长18.3%。复合型俄语人才的培养，对我省经济各个领域对俄进出口行业的发展都能够起到支撑作用，如贸易、旅游、石油化工、航空航天等，提高对俄贸易在我省对外贸易总额中的比重，推进辽宁省与俄罗斯各个地区的交流与合作，都急需懂俄语的商务人才，因此，在这个大的背景下，学校设置俄语专业，体现了学校主动服务辽宁省区域（行业）经济发展需求的前瞻性思考和重大举措。
同时，俄语专业的设置，也符合学校文理兼修的办学理念，拓展了学校国际化人才培养的方向，完善了学校的学科结构和内涵建设。
目前全国各类高校都在积极地探索应用型俄语人才的培养，但传统高校的俄语人才培养仍集中在学术型人才、高端口笔译人才、俄罗斯与中亚文化社会问题研究人才的前期培养，与应用型人才的需求难以匹配。
学校俄语专业开设于国家倡导应用型人才培养的关键时期，进一步夯实学校“产教融合、创新创业、国际化”的发展目标，俄语专业不断总结探索，发展出了自身的专业特色。
1、专业定位
俄语专业定位是“俄语+商务”。目标是让学生既掌握俄语语言的基本知识与基本技能，又懂得商务、贸易等方面的知识和技能，把语言作为一种工具，能够运用语言开展一些商务、贸易等活动，强调的是语言的运用能力，培养的是应用型人才。
2、培养方案
借鉴国际先进的工程教育理念–CDIO的工程教育方法学，以学校的-CDIO人才培养模式为指导，将学生毕业时应具备的知识、能力和素质培养进行一体化思考，将理论教学与实践教学、课内与课外、校内与校外、专业教育与素质教育和创新创业教育等进行一体化构思和设计，重新构建了-CDIO模式的应用型俄语专业人才培养方案。并通过课程、项目、专题、活动等环节的教学与实践来实现人才培养目标。
3、培养人才
（1）注重学生国际化视野培养
俄语系与俄罗斯6所国立知名高校建立了稳定合作关系，开展了“2+2”双学位留学教育，以及其他多种长短期交换生培养，为学生提供多种海外学习机会。
（2）注重学生跨文化交际能力培养
充分利用学校俄罗斯留学生资源，通过组建俄罗斯留学生助学团队大连东软信息技术职业学院电子商务专业，组织中俄学生“结对子”，开展中俄学生共同课堂等形式，通过组织中俄学生共同参加的俄语沙龙、专题讲座、实践教学以及素质教育活动等项目，为学生提供了真实的语言实践环境，提升学生语言表达能力、跨文化交际能力。
（3）注重学生实践应用能力培养
以项目为导向，将产学研项目、创新创业课程等纳入课程体系、各级项目体系，融入实践学期、校内外实习与实训、创新创业训练和毕业设计等各类课内外、校内外教学环节，培养学生良好的俄语听、说、读、写、译能力，运用俄语开展商务活动的能力，在俄文环境下操作计算机的能力，运用专业知识发现、分析、解决问题的能力，自主学习的能力以及职业生涯管理能力。
（4）注重学生综合素质培养
将素质教育、创新创业教育与专业教育进行一体化设计，通过文体活动、社团活动、科技活动、社会实践和大创项目等，培养学生较强的社会责任感、良好的沟通表达与团队合作能力，开放性思维与岗位创新精神，积极的工作态度与良好的工作习惯。
商务英语
培养目标：
本专业培养德、智、体、美全面发展，践行社会主义核心价值观，具有良好的职业道德和人文素养；掌握英语语言知识、跨文化交际知识和国际市场营销、涉外客户服务等国际商务知识；具备较好的商务英语运用能力、跨文化交际能力、商务实践能力、沟通协作能力与终身学习能力；具有良好的国际视野、思辨与创新精神和社会责任感；能够面向国际商务领域从事市场营销、客户服务、行政管理等相关工作的高素质、应用型商务英语专门人才。
主要课程：
公共基础课：思想道德修养与法律基础、形势与政策、中国近代史纲要、大学生心理健康教育、沟通与演讲、大学计算机基础、创业者的成长之路、从非商业计划到商业计划、思维创新与开发、大学生就业指导、体育等
专业基础课与专业课：专业导引与职涯规划、批判性阅读与写作、语音与交际、时事讨论、演讲、辩论、语法、综合商务英语、商务英语视听说、商务笔译、商务口译、商务英语写作、国际商务与文化导论、经贸报刊选读、西方媒体中的中国、英语国家概况、中西方文化比较与分析、跨文化交际、经济学导论、管理学导论、会计学基础、客户服务英语、国际营销英语、国际商务礼仪、英文座席员实训、电子商务与国际贸易、国际商务谈判、第二外语、下一站·世界、工作环境英语实训、商务英语综合实训等。
主要实践性教学环节：
实践学期教学体系基于涉外商务环境下真实工作流程，由《下一站·世界》、《工作环境英语实训（一级）》、《工作环境英语实训（二级）》三个阶段构成，项目内容基于未来岗位要求，面向学生开展任务驱动式项目教学，集中培养学生商务英语应用能力和计算机办公软件操作能力，体现“做中学”和“经验学习”。
课外实践教学环节包括国际文化节、东西方文化讲座、公正思考与深度学习、逻辑思维入门、创意写作工作坊、就业者说、创业者说、阅读造就你我、语音语调大赛、Global English 听力大赛、演讲大赛、辩论大赛、商务翻译大赛、模拟联合国大赛、市场调研实践项目、英文本地化项目、OFFICE软件技能大赛、计算机综合能力大赛、晨读领读团、双语团支部等。通过丰富多样的实践活动，开阔学生视野、增强专业技能和综合素质。
学生可以在本专业教师指导下，参加包括“全国大学生英语竞赛”、“21世纪杯英文演讲比赛”、“外研社杯英语演讲比赛”、“全国口译大赛”、“外研社杯英文写作大赛”、“全国口语测评大赛”、“大连市模拟联合国大赛”、“大连市枫叶杯英语演讲大赛”、“21世纪杯大连市高校英语戏剧大赛”等具有影响力的赛事，进一步锻炼专业技能和实践能力。
优秀学生可被推荐参与全球化课堂、ITI国际培训项目，或到具有跨境业务、国际会展的企业实习基地进行顶岗实习。同时大连东软信息学院外国语学院怎么样？设有哪些专业？，该系与国外院校开展的交换生项目以及短期交流项目也为学生提供了广阔的国际发展空间。
就业领域：
面向国际市场营销领域，从事市场调研与分析、市场推广、展会组织、产品销售等工作，主要岗位包括市场推广专员、文案策划专员、品牌策略专员、销售专员等。
面向涉外客户服务领域，从事客户维护、客户支持、潜在客户开发、投诉与纠纷处理等工作，主要岗位包括客户服务专员、客户维护专员、纠纷处理专员、咨询顾问等。
面向行政管理及相关领域，从事办公行政管理、业务沟通与协调、外事接待等工作，主要岗位包括行政文员、项目助理、运营专员等。
面向其它相关领域（英文或双语工作环境）实现宽口径就业，或继续攻读外国语言文学、工商管理、应用经济学等相关学科的硕士学位。
英语专业
培养目标：
本专业培养德、智、体、美全面发展，践行社会主义核心价值观，具有良好的职业道德和人文素养，掌握英语语言、跨文化交际和涉外信息服务领域基本知识；具备较好的英语应用能力、跨文化交际能力、涉外信息服务实践能力、沟通协作能力与终身学习能力；具有良好的国际视野、思辨与创新精神和社会责任感；可在涉外信息服务以及其它涉外领域中从事涉外信息服务、语言教育咨询、行政管理等相关工作的应用型高级英语专门人才。
主要课程：
公共基础课：思想道德修养与法律基础、形势与政策、中国近代史纲要、大学生心理健康教育、沟通与演讲、大学计算机基础、创业者的成长之路、从非商业计划到商业计划、思维创新与开发、大学生就业指导、体育等。
专业基础课与专业课：专业导引与职涯规划、批判性阅读与写作、语音与交际、时事讨论、演讲、辩论、语法、精读、听力、高级英语、笔译、口译、语言学概论、英语国家概况、西方媒体中的中国、英美文学通论、中西方文化比较与分析、跨文化交际、英汉语言对比、英语教学法、第二外语、IT行业英语、计算机辅助翻译、英文坐席员实训、技术文档翻译与写作、工作环境英语实训、综合项目实训等。
主要实践性教学环节：
实践学期教学体系由《下一站·世界》、《工作环境英语实训（一级）》、《工作环境英语实训（二级）》三个阶段构成，综合训练学生在工作场景中英语应用能力及信息化环境下的办公软件操作技能。项目内容来自涉外信息服务企业真实案例，结合未来岗位需要，设计实际动手操作任务内容，通过实训实现专业技能的巩固和提高。
课外实践教学环节包括国际文化节、东西方文化讲座、公正思考与深度学习、逻辑思维入门、创意写作工作坊、就业者说、创业者说、阅读造就你我、语音语调大赛、Global English听力大赛、演讲大赛、辩论大赛、商务翻译大赛、模拟联合国大赛、晨读领读团、室外晨读、英文本地化项目、OFFICE软件技能大赛、计算机综合能力大赛、双语团支部、拓展课程等。通过丰富多样的实践活动，开阔学生视野、增强专业技能和综合素质。
学生可以在本专业教师指导下，参加包括“全国大学生英语竞赛”、 “21世纪杯英文演讲比赛”、“外研社杯英语演讲比赛”、 “全国口译大赛”、“外研社杯英文写作大赛”、 “全国口语测评大赛”、“大连市模拟联合国大赛”、“大连市枫叶杯英语演讲大赛”等具有影响力的赛事，进一步提高专业技能和实践能力。
优秀学生可被推荐参与外文书籍翻译、国际化在线教育平台资源开发实践项目，或到知名IT企业进行顶岗实习。同时，该系与国外院校开展的交换生项目以及短期交流项目也为学生提供了广阔的国际发展空间。
就业领域：
面向涉外信息服务领域，从事客户维护、客户支持、潜在客户开发、投诉与纠纷处理、项目信息协调、项目监控等工作，主要岗位包括客户服务专员、客户维护专员、纠纷处理专员、咨询顾问、项目管理专员等。
面向语言教育咨询领域，从事课程咨询、学习方案设计、教学助理等工作，主要岗位包括语言教育咨询顾问、英语助教等。
面向行政管理及相关领域，从事办公行政管理、业务沟通与协调、外事接待等工作，主要岗位包括行政文员、项目助理、运营专员等。
面向其它相关领域（英文或双语工作环境）实现宽口径就业，或继续攻读外国语言文学相关学科的硕士学位。
日语专业
2004年8月，大连东软信息学院日语专业建立初期，与传统的研究型大学一样，主要偏重于日语语言教学。2008年9月，日语专业通过对国内经济环境、同行院校、行业及市场需求、专业发展前瞻性等进行深入、系统地分析后，结合学校“有特色、高水平、创业型应用技术大学”的办学定位hao123，将日语专业人才培养目标定位从传统的研究型人才培养调整为以就业为导向的应用型商务日语人才培养。2009年7月，日语专业紧跟学院教育教学改革的步伐，以-CDIO教育教学改革和一体化设计的要求为指导，通过对国家政策，行业需求的进一步调研分析、结合学院发展方向及本专业学生特点，最终确立了日语专业的职业面向岗位群为：IT企业辅助性岗位；BPO前后台日语服务及技术支持；经贸、金融、工商等企事业单位的涉外服务岗位等。同时，根据相关利益者调查及对同类院校、专家的调研分析，明确了人才培养目标、应用型商务日语人才的含义及专业特色，并确立了人才培养模式。
人才培养目标：
本专业培养掌握日语语言知识，了解日本社会及企业文化，具备商务领域的听、说、读、写、译能力，具有社会责任感、自主学习能力、团队协作能力、交流沟通能力、跨文化交际能力、创新精神及宽广的国际视野，可在信息服务及商务服务行业，从事BPO前后台日语服务及技术支持，在经贸、金融、工商等企事业单位的涉外服务岗位从事相关工作的高素质、应用型高级商务日语专门人才。
人才培养模式：
日语专业以-CDIO理念为指导，通过一条主线、两条辅线相结合的人才培养模式，培养学生的专业能力、应用能力和综合素质。
以就业为导向的项目及课程一体化体系为“一条主线”，以课内教学与课外实践相结合、以专业教育与素质教育相结合为“两条辅线”，培养应用型高级商务日语专门人才。
专业特色：
日语专业以社会需求为导向，以-CDIO教育教学理念为指导，以商务日语教学为手段，培养的学生具备以下特色：
1.语言应用能力强：学生具备良好的日语听、说、读、写、译能力。能在商务环境下用日语进行有效交流、文档书写及业务翻译。
2.职业能力突出：学生掌握对日信息服务及商务服务行业的相关基础知识，具备熟练的日文环境下计算机操作能力，主动思考及分析问题、解决问题的能力，自主学习的能力，职业生涯管理能力。
3.综合素质高：学生具备宽广的国际视野，较强的责任感，较高的人文素养和思辨能力，开放性思维与岗位创新精神、良好的沟通表达与团队合作能力、积极的工作态度与良好的工作习惯。
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