徐州市煤港路小学陈子硕在第三届江苏省青少年创意编程比赛中荣获优秀奖！
【罗平县科协以科普教育活动为抓手 四举措推进未成年人思想道德建设】
育人先育德，育德先育心。未成年人思想道德建设是一项事关未来的基础工程。2022年，罗平县科协坚持把未成年人思想道德建设作为开展科普工作的重点，把科学普及和素质教育紧密结合，以培育和践行社会主义核心价值观为指引，积极开展各类未成年人科技传播、科学教育、科学普及等活动，着力推进未成年人思想道德建设，引导学生筑牢信仰之基、补足精神之钙，提升未成年人科学素质。
科普活动进校园，促进科普之花在校园绽放。罗平县科协联合县教体局组织开展“科普大篷车进校园”主题活动，做到科学普及和青少年思想道德建设工作两促进、双推进。目前，依托科普大篷车进校园推进未成年人思想道德建设59场，组织青少年参观科技品展览、机器人表演、VR视频体验以及“珍爱生命，保障健康”有奖知识竞答等活动，每一个环节都吸引了学生们的踊跃参与，给师生带来了许多乐趣，开启了科学的大门，参与学生多达46879人，成为全县推动未成年人思想道德建设的一项品牌活动。
竞赛活动促发展，强化青少年创新创造意识。为推动科学技术普及，鼓励更多青少年在电子、人工智能等高新科技领域学习、探索和实践，培养未成年人科学兴趣。县科协组织全县青少年、科技教师参加第36届云南省青少年科技创新大赛、2022年云南省青少年科普嘉年华活动、第36届云南省青少年科技创新大赛机器人竞赛、第六届全国青少年无人机大赛云南省赛、2022年全国中学生生物学联赛云南省赛区、云南省青少年无人机赛事教师培训班、第六届全国青少年无人机大赛（云南省赛）、第十三届云南省青少年科学影像节活动等赛事。其中振兴小学获科技创新大赛科技辅导员科技教育创新成果竞赛二等奖、优秀科技教师奖、优秀组织单位奖；东屏小学获创意编程与智能设计比赛bit智能设计比赛一等奖，振兴小学获学生作品优秀奖等。
阵地资源巧整合，拓展青少年科学创新视野。积极整合县科技馆、农村中学科技馆、社区科普活动室、中小学校科技活动室等现有科普阵地资源，以集科学性、知识性和趣味性于一体的常设展览和科普展教活动等形式，面向青少年传播和普及科学文化知识。在边远校园持续推进科普中国“e站”建设，广泛传播分享“科普中国”优质资源；构建线上线下相结合、广覆盖的科普阵地，有效促进科普资源多元、高效、精准、广泛传播。上半年，县科技馆共接待团体参观5次，总参观人次近1000人，全县开展科技馆、室内未成年人思想道德建设教育活动48场，促使未成年人“零距离”接触神奇的科技，在互动中感受科学的魅力，在体验中激发科学兴趣，在探索中树立科学精神。
科学精神强宣传，树立科学造福社会的思想。罗平县科协把青少年学生的思想道德建设和科学家精神宣传有机结合，深度融入学生的各种科学实践活动之中。有效利用中国科普e站、青少年学生校外活动中心、罗平电视台、“科普罗平”微信公众号等媒介，通过开展“全国科技工作者日”相关活动，广泛宣传钟南山、袁隆平等科学家的精神。利用全县户外大型电子屏和LED电子显示屏滚动播放科普宣传知识8000余条（次），让科学精神的种子在未成年人心中发芽，唤起青少年学生热爱科学、探索科学的科技报国梦想，引导未成年人“立科技志”“追科技梦”，以科学精神支撑未成年人精神世界和思想道德建设的新高度，助力文明城市创建。（罗平县科协 苏敏）网页链接 #每日科普资讯# #云南#
海口优质初中在比赛方面的表现如何呢？比赛获奖对于优质初中是个锦上添花的事情。
统计了近期第三届海南省青少年创意编程与智能设计大赛获奖情况，从获奖总数看，海口中学、海南华侨中学、金盘实验学校位居前三。
从一等奖数量来看，海口十中是大赢家，五源河学校表现也不错。
#海口头条#
#海口教育#
【科普大篷车进校园入社区唱响镇雄2022年全国科技活动周前奏曲】
5月17日，在“全国科技活动周”即将来临之际，镇雄县科协根据工作计划，把科普大篷车开进芒部中学、芒部集镇开展科技服务活动，就此拉开了镇雄县全国科技周科普活动的序幕。
在芒部中学，县科协领导一行来到学校电教中心对学生无人机创意编程演练进行观摩指导，对省级科普示范学校芒部中学大力推行“创客教育”“人工智能教育”，让孩子们从被动的学习，被动的思考变为主动的学习、思考，特别是通过编程创意，培养强大逻辑思维能力表示赞赏。同时勉励同学们拼搏加油，力争在今后的无人机竞赛中夺得佳绩。
在芒部镇街上，恰逢赶集，科普志愿者利用大篷车车载喇叭向老乡们宣传疫情防控知识和政策、防灾减灾应急科普知识、生态保护和环境卫生健康知识，全国科技周活动主题和内容，同时发放科普读物和科普小礼物（环保袋和围裙等），吸引大批群众参与活动，为营造“讲科学、信科学、爱科学、学科学、用科学”的良好社会氛围提供助力。
2022年全国科技活动周主题为“走进科技，你我同行”，县科协坚持以人民为中心的理念，按照县委县政府的深入贯彻落实党中央关于乡村振兴、高质量发展的战略部署，拟在科技周期间广泛开展“科技为民服务”系列活动，包含科技扶贫、科技下乡、科普进社区、科普进校园等系列科普惠民活动，广大科技工作者和科普工作者将深入田间地头、厂矿企业、社区农村、中小学校开展形式多样的科普服务活动。同时还将广泛发动组织青少年科技实践活动，培养青少年投身于实现高水平科技自立自强的远大志向。（镇雄县科协供稿）网页链接 #每日科普资讯# #云南#
在拍《少林足球》时，“酱爆”何文辉去剧组面试，周星驰问他：“你有什么特长吗？”何文辉说：“我学计算机的，但我会弹钢琴。”
周星驰一听，影片中刚好有一个需要乐感的角色，就直接聘用他来演，而这个角色就是酱爆。
何文辉从小在老师和同学的眼中就是一个“另类”，他不爱读书，也不爱“兵器谱”，唯独对“看相”感兴趣，老师说他没出息，可他的父母却支持他：“你喜欢就好。”
后来，他报考了财经学校却上了计算机专业，编程没搞懂却爱上了谱曲，好不容易毕业了，竟跑去工厂搬砖。
何文辉一路走来如此不靠谱，但他都得到了父母的全力支持，他学计算机，父母就给他买电脑；他爱音乐，父母就给他买钢琴。
正因如此，何文辉天性解放得很彻底，这才让他能跟周星驰的电影如此合拍，在拍摄过程中，周星驰都舍不得打断他，任由他发挥。
在《少林足球》里，何文辉饰演的酱爆，穿着不合身的衬衣，露着肚皮，手里打着节拍，嘴里念叨着“哆～嘻哆嘻哆嘻嗦～啦咪～～嗦啦唻”。
他没有过多的表情，身体小幅度地扭动却喜感十足，酱爆跟猪肉佬斗舞的这场戏，两人各自沉浸在自己的世界，却无比的和谐，笑料十足。
虽然酱爆的出场时间并不长，但他已经给观众留下了深刻的印象。
在拍《功夫》的时候，周星驰又让酱爆何文辉出演了小租户，何文辉问周星驰：“我可以加戏吗？”
周星驰做了一个请的姿势，说：“你随意。”于是，镜头里就出现了在水龙头刷牙的租户竟然开始扒裤子，以至于远镜头的时候，他还露着半个pp。
一条拍完，一气呵成，周星驰都没有喊卡，很多人觉得这样的品味有点怪，大家都以为周星驰会重拍，谁知，这个镜头竟然保留了下来。
周星驰说：“这是他自己的理解，他觉得这样的影响没问题，我当然没有意见。”而何文辉对此有自己的理解。
何文辉说：“猪笼城寨里的角色都是穷人，我只是理发师，露出半边pp，更能体现角色的穷，穷到连裤子都买不起的地步。”
能在周星驰电影里加戏，听上去很匪夷所思，毕竟，周星驰在别人的口中可是“戏霸”一样的存在，由此可见，何文辉的创意多出彩，才没让周星驰允许他自由发挥。
而何文辉也没有让周星驰失望，他塑造的酱爆和pp男都很成功，成为影片中脍炙人口的经典角色，多少年都不褪色。
“别以为长得帅就不打你”，主要是你挡住“老娘”的镜头了，何文辉实力抢镜，被包租婆打飞的镜头，你能忍住不笑吗？
想成为伟大作曲家的酱爆和想成为伟大舞蹈家的猪肉佬尬舞，你能忍住不笑吗？
#周星驰作品中的经典配角#
#夏日鉴片官#
【优化治理效能 撬动“同步优质”——深圳市南山实验教育集团探索集团化办学内涵发展之路】
【编者按】
最近几年，很多地方在推动集团化办学，以此扩大优质教育资源的覆盖面。但集团化办学不是简单的合并，特别是多学段、多成员（校）、多模式的并存，使集团化办学运行更具复杂性。今天刊发的深圳南山实验教育集团有16所成员校，学生达1.7万多人，这么巨大规模的集团校如何运行顺畅，实现办学效益最大化？该校在优化治理效能方面的实践为我们提供了借鉴。
如何提高集团化办学的治理效能，推动集团化办学高质量发展？近年来，深圳市南山实验教育集团致力于内部治理效能的改革，探索集团化办学内涵式发展之路，让集团化办学的步伐更加坚实。
以章程统领发展，强化文化认同
南山实验教育集团前身为成立于1932年的深圳市十约小学，2012年8月成立教育集团。如今已发展为幼小初多学段、16所成员校（园），包含内生型、委托培养型、联盟型办学模式的综合性教育集团，现有学生17000余人，教职工2000余名。
南实集团是由非独立法人成员学校和独立法人学校组成的复合型教育集团。针对多学段、多成员、多模式的特点，南实集团首先完善了集团章程，明晰集团与各成员学校的职责，构建了条块结合、以块为主的管理模式，各校遵循规则、依章办学。集团党委委员会、集团校长办公室、集团教职工代表大会、集团党政联席会、集团行政会（或扩大会）等构成决策层，学术委员会、督导团、家委会构成监督层。
对于有独立法人资格的成员校，实行“引领+指导+督导”的管理策略，人财物等自主管理，集团对其进行学术引领、工作指导和监管。对于非独立法人的成员校，实行“一级法人、一级管理”的管理方式，人财物由集团统一协调，并给予成员校经费自主权。通过精细化管理，重点抓教学常规、日常管理和师德师风建设，促进集团内优质均衡发展。
除了在管理模式上进行理顺，统一的文化也是集团化办学的灵魂。南实集团重点在理念、发展目标、文化标识上凝聚共识，在集团的共同努力下，重新提炼了办学理念、校训、校风等，发展目标聚焦学生的核心素养和关键能力，走课程共建、课堂共生、名师共铸、文化共融、合作共赢之路。
优质资源高效融合，实现效益最大化
推进优质资源共建共享，实现效益最大化，畅通运行机制，让各成员校的资源高效融合，是集团化办学的优势，也是难点所在。南实集团在名师、硬件设备、学生活动、社会资源、后勤管理等资源上进行融合。各成员学校统一规划、统一管理、统一教研、统一调配、统一培训，并且保证新成员学校的管理规程、质量要求、育人标准与集团一脉相承。
同时，南实集团构建了“云端资源库”，成员校在教育“私有云”、数字化网络教学平台、教学资源库、教育技术支撑校园电视台等方面实现高度共享。
共建共享课程资源，是南实集团化办学的重要方面。集团构建了由国家课程、拓展课程、素养课程三大模块为主体，横向拓展、纵向衔接的课程体系。在学生梯度培养方面，集团发挥多学段共存的优势，构建了学段衔接分级课程，确保人才的梯度培养。如集团的书法教程、社会实践、心理教育、空模运动、创客教育、戏剧课程、木工创意课程、非遗文化课程、游戏设计等精品课程在小学和初中分级、连贯开设，形成不同学段的有效衔接。
集团还将精品课程辐射至集团内外学校，比如心理健康教育课程以“一个党员导师”“一期父母成长学习会”“分享一本家庭教养好书”等“九个一”模块全面铺开。“识字拼音、整本书阅读、功能习作”课程已在全国56所学校推广学习。
集团化办学最终目的要落实在育人上。集团注重提升学生的综合素养，采取普及与项目结合的策略，搭建统一的体艺教育平台，例如合唱、管弦乐等学生社团活动，学生可以跨校区集中训练。南实集团秉承“实验”基因，为学生埋下创新种子，开设了人工智能、3D打印、魔力化学、探索物理、创意编程、馆校PBL项目学习等60余门科技类课程，培养学生的创新精神。每年9月，集团定期举行校园科技节，包括科技游园类活动，以及小发明、小制作、科幻画、小论文收集评比展览。
南实集团以培养科学“小院士”为抓手，着重培养学生发现问题、筛选有研究价值的问题、使用文献法和访谈法获取概念信息的能力，引导学生进行模拟实验和探究实验。作为“小院士”的孵化地，南实集团先后有126名学生获评“中国少年科学院‘小院士’”。详见原文：优化治理效能 撬动“同步优质”-中国教育新闻网
（韩军 作者系深圳市南山实验教育集团校长）
《中国教育报》2021年04月28日第5版#教育##教育微头条##集团化办学#
什么时候大家以“有团队”为耻了？
前不久何同学一个“AirDesk”视频火出圈了，赞许声很多，但其中也不乏质疑声。有说何同学只是把别人做过的东西重新做一遍而已，没啥创意，有说何同学没有进行编程，不算真的技术，有说何同学做了视频特效，并不是真正实现了如视频所示那样，也有说何同学只是在立“理工男”人设而已。
最大的质疑声，来自何同学是否有团队上面，仿佛何同学如果有团队，那就成了罪大恶极，就成了诈骗犯。
不只是何同学有此遭遇，之前比较火的李子柒，还有做古法制墨的彭传明，背后都会有一种声音——“肯定是有团队在做啦，他们只能是团队的解说员而已”。
其实很多人都搞混了一点，像何同学、李子柒和彭传明等一些非常有才的视频up主，他们都是个人先火了起来，然后再组的团队，而不是说他们是由团队退出来的代言人。
就比如创业一样，你自己在这个领域挣钱了，那组建一个公司，这无可厚非啊，也是非常值得提倡的啊！
而且，组建团队更能体现这个人更有才华，能带一支团队，不是吗？